木作堂

歷經近兩年的時光，前後犧牲十餘個週日，利用開學前空餘的時間完成自行設計的鳩尾榫接板凳。姑且不論優點缺失，也不過問為何拖延甚久，單單能如約完成標的，肯定得好好的鼓勵與嘉獎，畢竟有始有終方才是習作精神的王道！

在加工的過程中，屢屢告知「老師，我的要求不高，挖青菜得好啊」。等到講解示範研磨時(先從#120開始至#180既可)，卻自行帶來#400西阿給一番；量身訂做層板時，也讓雙面鋸、鑿刀、銼刀和砂紙輪番上陣確保貼切合身。直到上裝虎鉗前夕，開始質疑拿來當工作桌使用實在有點可惜，阿不然當泡茶桌或廚房的中島桌如何？其實，只要滿意喜歡，攏嘛也賽！

南投高中優質化研習進入第三個年度，這一次延伸紙編椅凳製作，除了尺寸增長，另加扶手之外，並採用類似丹麥紙繩編織(Danish cord weaving)椅面。由於僅有八週次的習作時段，工序劃分成兩個單元；前面六週進行骨架製作，最後兩週則以紙繩編織椅面完工。

因為時間緊湊，事先得備好實木椅料(四面鉋光方正直角，訂定長寬厚尺寸)，再由學員們一一的記號畫線，鑿洞榫孔，裁切榫頭，導角研磨以及塗裝膠合。

 十多年前剛踏進木工世界裡時曾被告知椅子是家具習作最具挑戰之一，也因為如此，猶豫多年方才嘗試製作，漸漸的到所有的作品幾乎都跟椅子有關；原因很簡單，實用+需求，椅子是跟人體接觸最多也最久的家具之一，再者就是個人的喜好演變成樂趣。

鼎椅是一把三隻腳的低背椅，Maloof榫接結構，造型獨特但舒適好坐。往往，有興趣習作者通常會在乎兩個問題：學費的多寡以及多久可完工。針對費用的部分，稍微做點功課爬個文就知曉，至於多久可以完工，還真得看個人努力的造化。所以，每當學員下定決心報名習作時，便開始挑戰自己的耐心和毅力，以及印證是否真的在意所謂的步驟與細節。

如要盡情無慮的享受木工樂趣，得先從木料認識，了解工序(開始到完工的流程，包括方法技巧、使用工具和優先順序)以及熟練相關的機具安全操作須知(清楚知道什麼可以做，什麼不能做與原因何在)開始學習起。

上週五(20210115)承蒙台中市立成功國中的科技中心邀約，到校分享上述主題。開場先講解基本木材認識(形狀種類、軟硬分別、木理紋路)及毛料採購須知(材積計算、等級分類、注意事項、散賣廠商)，緊接著藉由麋鹿手機架和木梳子的製作，細述相關的工作程序以及機具安全操作須知，由角度裁斷機(毛料橫斷裁切)、帶鋸機(粗切縱開剖料)、手壓鉋(鉋削基準直角)、自動鉋(鉋削等寬等厚)、圓鋸機(縱開橫斷裁切，端面直角及定長，安全劈刀與木料反彈的連帶關係，換裝刀片及保養事項)、線鋸機、立軸機、砂磨機至修邊機(逆向操作)。

經過裁切，徹底脫胎換骨，竟也能被形容成星海爭霸裡的COLOSSUS，無論如何想像，坐的舒服最重要，接下來的細部加工方才是重點和挑戰。

每當學員初步完成鼎椅毛坯時，不同的成長時代有超乎想像的意像空間，從瓦力、E.T.到名雕塑家的太極系列，應有盡有，甚至有人喜歡粗獷方正而考慮就此打住。無論如何看待，一把好的椅子，中看之外，更要舒適好坐；除了合宜的高度，靠背或靠腰的斜度與高度更能影響坐姿的舒適度。

原本準備最後的西ㄚ給就歡喜結業，沒想到搬運過程一不小心抽屜滑落在地，”嗵”的那聲響瞬間凍結了稍早的期待，除了懊惱以外，重要的是接著該怎麼辦？其實，選項不困難：

1. 瀟灑面對，接受，結業；

日前承蒙南投國中姚述勤老師邀約至桃園分享車床木筆製作，事先僅得知日期、地點及30分鐘的分享時間。憑心而論，單單敘述車床應用原理與相關製作工序(裁切木料、木理紋路、畫線記號、鑽孔埋管、整平端面、造型款式、車床操作、研磨塗裝、組合成件)，半小時真的不夠也講不完，更談不上實際操作示範；縱然如此，為了使命必達，變通方式及調整步驟。

再次來到南投高中研習木製鋼筆，由於日前初次經歷車床製筆洗禮，這次換個方式開場，先由老師學員們敘述相關工序步驟及補充說明注意事項後方才上工習作。

因為體驗出慢就是快的療癒，紛紛要求加碼再製作一支；如同國文老師好蘭在群組分享留言「好多鋼筆，好多照片，好美好的一天！」

鳳凰花開，離校在即，南投高中建築科的老師們準備了一份特別的禮物送給畢業生，自己動手車支木製原子筆。

如同習做其他木製作品，從車床原理、相關物件，操作與安全須知開始講解示範起，雖然人多機器少，一樣強調按步就班的體驗相關步驟與細節，因為如此每一支筆都展現出獨特的風格與質感，在此也特別感謝王拓民老師撥空協助幫忙。

十週次的課程早已結束，依然堅持慢慢的做下去，過程挑戰有挫折且冗長，但不輕易放棄的成果卻令人驚喜及讚賞；加油，keep up the good work！

02/05~02/07 第一次承辦高中教師公民營，39位學員來自25所各地學校齊聚一堂，習作木器湯杓、酒瓶斜架以及點心碟盤。

為了引發學習興趣及提升創作動機，打從研習的第一天，就清楚明白的告訴學員，前端部分依照指示按部就班的反覆練習，但不希望每件作品最終看似相同而單調又無趣，所以標的款式則可依照黃金比例但得顧及結構強度再任憑需求喜好設計製作。除了鼓勵放膽的求新嘗試，更提醒學員要思考相關的工作程序，不但要會畫圖設計，更要知道如何執行與完成相關的步驟與細節。

因為如此，每人都費盡心思及絞盡腦汁的設計人生的第一張鳩尾榫接板凳，看到的圖案都令人鼓舞及期待完工；相對的，雖然練習時間冗長也接近期末尾聲，還是得叮嚀「慢就是快」，慢慢的做，好好的做，感動就是享受過程，樂在其中！

過去兩個月的週日研習著重在「鳩尾榫接板凳」的局部基礎練習，從記號劃線、切鋸鑿修、投影試組，延伸到雙邊45°銜接，甚至嘗試體驗斜邊椅腳製作，樣樣按部就班的反覆練習，並講解及示範改進空間，如雙邊45°銜接之處，必須先確認90°直角後再鋸切修飾榫壁；相對的，也不斷的提醒學員工欲善其事必先利其器的磨刀準則。

新學期新挑戰，縱使每位新生胸前貼心吊掛著斗大的名片，還是無法掩飾中年記性的軟弱，從早到晚始終沒辦法牢記名字，或是認識誰是誰，真的很拍謝！

這一學期將利用十週次的時間手工製作一張「鳩尾榫接板凳」；如同前幾期的設計概念，習作重點著重在於步驟與細節，以及相關工具的安全須知及應用技巧。

六月初梅雨季節，進入研習後半段，「平衡鳥」是這兩週的習作主題，工序如同其他木作，挑材選面記號劃線後，再利用鑽孔、裁切、鉋削、雕刻、研磨成型，尋求主體雙翼單點懸空重心平衡，如同天空上中的鳥，展翅翱翔。

過去兩天的習作重點主要是利用剩餘的木料(俗稱為下角料)和一些簡單的工具完成些小木器，如湯匙、煎匙、沙拉伴杓、飯匙、茶則、奶油刀、梳子、…等等。為何要用剩餘的木料？原因很簡單，從事木工教學和家具製作，時時有些剩餘的木料，而經過一段時間，則會變成一堆下角料，所以每隔數月，就會不定期的舉辦小木器製作，目的不是要推廣相關教學，而是善用剩餘的木料資源再生；相對的，忽視不管也可能成為沉重的負擔，處理不當亦是種另類的浪費。

第一週次(3/10)經由手壓鉋和平鉋機鉋削基準直角以及訂定厚度之後，再由帶鋸機縱開對剖釋放應力，毛料板材難免會變型曲翹，所以利用圓鋸機局部裁短，再由二次鉋削基準直角與等厚，既可將平整淨料裁切基準直角、定長定寬以及開始細部加工。

上一次利用九週次的時間按部就班完成一張「紙織椅凳」，這一學期將採用一批不同木料板材完成四件作品，分別為「面紙盒」、「拼盤/砧板」、「木器湯杓」及「平衡鳥」；如同前期的設計理念，習作要點著重在程序、步驟、工法與細節，以及加強機具操作的安全須知和概要。